Considerações sobre o vídeo “Ser professor no contexto atual”

Dewey

O professor deve despertar o entusiasmo no aluno e valorizar a capacidade de pensar do mesmo.

Cabe a nós, professores, valorizar a bagagem que o aluno traz consigo a fim de facilitar sua aprendizagem e ao mesmo tempo faze-lo sentir-se parte importante do processo.

Piaget

O aprendizado é construído pelo aluno, o papel do professor é estimular a ação pela busca do conhecimento.

Cabe ao aluno construir seu conhecimento, mas é papel do professor lhe proporcionar as ferramentas necessárias para que essa construção se dê de forma significativa e consistente.

Vigotsky

Aspecto social da aprendizagem. O professor é o impulsionador do desenvolvimento mental do aluno. O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa.

A valorização do papel desempenhado pelo professor no processo de aprendizagem estimula-o a aprimorar cada vez mais sua prática, buscando novos métodos, práticas, exemplos e formas de ensinar.

Nóvoa

Professor reflexivo. Reflexão sobre a experiência docente seja feita no grupo de professores de uma escola, na escola.

É importante que o professor esteja sempre atualizado, buscando melhorar e aumentar seu conhecimento sobre sua área de atuação e sobre o processo de ensino-aprendizagem como um todo. Quando essa atualização acontece junto com o grupo com quem ele trabalha, esta torna-se mais significativa devido a troca de experiências entre aqueles que convivem com um mesmo grupo de aluno, por exemplo.

Shulman

Conhecimento pedagógico geral e do conteúdo, o que o professor deve saber para tornar a aprendizagem mais significativa.

No momento em que conheço bem aquilo que vou ensinar e sei como a criança aprende, tenho condições de preparar minha aula de um modo que facilite o entendimento e a assimilação daquilo que estou propondo. Desde modo, posso saber também as relações que o aluno pode fazer com outros conteúdos já aprendidos, inclusive em outras áreas do conhecimento.

Fazendo um paralelo das idéias escolhidas com a minha prática docente, concluo que quando conhecemos bem aquilo que estamos ensinando e demonstramos isso ao aluno, mostrando a ele nosso entusiasmo sobre o que dizemos, fica mais fácil trazê-lo para “dentro” do assunto e compartilhar de nosso entusiasmo. Se o professor está em constante atualização sobre o que ensina e sabe como o aluno aprende, ele tem condições de criar estratégias para proporcionar uma aprendizagem significativa, manter acesa a chama do entusiasmo durante suas aulas e, quem sabe, até despertar em alguns alunos um interesse maior e duradouro sobre determinados assuntos. Se nos interessarmos pelo que o aluno já sabe ao chegar na escola, pelo que ele tem interesse, e mostrarmos a ele que valorizamos o que ele pensa, torna-se mais fácil construir a aprendizagem. Quando o grupo de professores de uma escola se reúne periodicamente a fim de trocar experiências e aprender mais sobre qualquer assunto (seja sobre a comunidade onde está a escola, sobre o processo de aprendizagem, sobre o problema de determinado aluno), todo o grupo sai beneficiado, pois todos estarão falando a mesma língua e trabalhando em conjunto, mesmo que em áreas diferentes do saber.

Peço licença para dar um exemplo real do que digo: no Ensino Médio, eu dizia sempre que detestava Literatura, que era uma disciplina onde só se lia livros chatos e antigos. Tive uma professora que dava aula com tanto amor pela disciplina que acabou despertando o gosto pela leitura em muitos que não gostavam de ler. A turma ficava em silêncio total, todos “vidrados” ouvindo a professora ler poemas e trechos de livros. Mas isso por que ela o fazia com uma emoção, uma intensidade tão grande que contagiava a turma toda, até os mais desinteressados.